白杨礼赞成语造句,白杨礼赞成语造句,白杨礼赞成语造句(热门30句)

教学目标

1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

理解白杨树的象征意义与象征手法。

朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

录音机、投影仪。

一课时

重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的教学过程。

一、激发兴趣，导入新课

指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。

幻灯片：

白杨树

二、初读课文，整体感知

听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的形态的。

三、再读课文，把握要旨

1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。

2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写。由此导入第7段。赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、感受白杨树的.内在美。

幻灯片：

反问句改成陈述句

……

3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗？

4、讲解什么是象征

幻灯片：

象征是……

四、课外拓展，领会象征

1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解

幻灯片：

绿色——长城——

2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义

幻灯片：

《白桦林》歌词

……

3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与《白杨礼赞》做比较阅读。

白杨礼赞

茅盾

象征

树人

北方农民哨兵

上进的精神

白杨礼赞

茅盾

白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的

每一片白杨叶都诉说着生命的顽强和坚持，值得我们学习。~~我想你也对类似的句子感兴趣吧？相信你应该喜欢栏目小编整理的白杨礼赞成语造句(热门30句)，为方便后续阅读，请你收藏本文。

1、白杨树树荫下，我们感受到了生命的力量和自然的神奇之美。

2、在和谐的音乐中，一群身穿白杨礼赞成语印制的汉服的舞者们翩翩起舞，展示出浓郁的中国文化韵味。

3、在冬日的寒风中，白杨坚韧地屹立不倒，象征着坚韧不拔的精神。

4、在这片广袤的白杨树林中，我们感受到了大自然的伟力和生命的奇迹。

5、白杨礼赞祖国繁荣昌盛的景象，万紫千红、鸟语花香。

6、在河畔的绿道上，人们休息时可以看到白杨礼赞成语刻在长椅上，给人一种宁静与思考的空间。

7、那个年轻的画家用一支白杨礼赞成语勾勒出了宛如艺术品的山水画。

8、只有不屈不挠的意志才能像白杨树一样傲然挺立在风雨中。

9、在这片白杨林中，传颂着一代代勇敢的先烈，他们用生命捍卫家园。

10、无数历经风雨的白杨树见证了这片土地上无数个不平凡的故事。

11、白杨礼赞人民对自然界的保护，倡导与自然和谐相处的理念。

12、这部电影通过动人的故事情节，巧妙地融入了许多白杨礼赞成语，使观众们体会到了中华文化的博大精深。

13、开放的花坛上，白杨礼赞成语雕刻着“和睦共处，和谐共享”的理念，为城市增添了浓厚的文化氛围。

14、爷爷常说，白杨礼赞成语是他们那一代人的信仰，代表着中国人民的勤劳和智慧。

15、白杨树作为神圣的象征，激励着我们不怕风雨，奋勇向前。

16、四季更迭，白杨树却依然坚守在土地上，见证着岁月的变迁。

17、这个村庄作文比赛的第一名，用一句白杨礼赞成语开门见山地表达了对家乡的热爱和自豪。

18、白杨礼赞勤劳的农民，他们的汗水滋润着大地，为我们带来丰收和美好。

19、在春风轻拂下，白杨簇拥在一起，犹如一队守护者，对大自然表达感激之情。

20、在校园里，白杨礼赞成语挂满了树梢，为迎接新生和毕业生而准备。

21、在遥远的山谷里，白杨轻轻低唱，为远方归来的战士们送上最诚挚的祝福。

22、每到白杨开花的季节，整个城市都弥漫着浓郁的喜庆氛围，人们纷纷走上街头，庆祝这个与白杨礼赞成语相关的节日。

23、晚霞余晖映衬下，白杨仿佛被付予了生命，欢快地摇曳着，与大自然合为一体。

24、早晨，白杨枝条上露珠挂满，闪烁着清澈的光辉

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尊敬的各位评委大家好，我是辛集镇第三中学的一名语文老师。今天我说课的题目是《白杨礼赞》。下面我将从三个维度，六个层次展开本次说课。

《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元的一篇课文。文章借赞美“西北极普通的”白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷的赞美之情。

孔子施教，各因其材。了解学情，可以帮助我们的教学更有针对性。本阶段的学生已经有一定的感知，欣赏能力，能够自主梳理课文情节。但本篇文章，距今时代久远，要深入了解课文内涵比较困难。

针对教材和学情的分析，依据语文课程标准，我对教学目标和教学重难点的设计如下：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解托物言志，象征手法在文章中的运用。

2.理解作者抒发的感情，由白杨树体会中华儿女的质朴、坚强、力求上进的精神和意志。

其中教学重点是理解托物言志的写法体会白杨树的象征意义。教学难点是体会作者抒发的感情，了解本文由景及树，由树及人的思路。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到本节课的教学目标，我将采用语句品析法、示范朗读等教学方法，引导学生通过合作探究和交流讨论进行学习。

这是一篇讲读课文分为两个课时，第一课时通读课文，扫清字词障碍，理清文章结构，为第二课时夯实基础。第二课时的教学过程设计如下。

语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，因此，上课伊始，我会利用“谁是最可爱的人”这一节目，引导学生分享课前搜集的感人事迹。我们中华儿女向来无私无畏，由此导入《白杨礼赞》。本环节的设计以提高学生的语文素养为目的，培养学生听说读写能力，形成健全的人格。

首先，我将利用多媒体播重点段落的朗读录音，指导学生体会句子的语气和语调，边读边勾画出自己感受深刻的句子。

其次，我将组织学生两两一组阅读自己勾画的句子，体会文章内容，之后请学生进行朗读展示，并谈一谈自己对这些句子或者词语的感受，以加深对人物的理解。

我将引领学生带着问题再次浏览课文，边读边思考多媒体上的两个问题，文中说白杨树是“极普通”，却又是“不平凡

假如您关于该主题产生疑惑，可以看看“白杨礼赞课件”一文，欢迎大伙儿来篇阅读，期待对您有所扶助。教案课件是指老师在授课前事前准备的，现在再次到了编制课件的时间。教授应据学生学习兴趣设计教案。

指导思想：

1、精心设计，突出重点，因势而导，发挥教师导的作用；

2、联系生活，联系实际，内引外联，以教学内容为中心自然延伸、扩展，增加课堂容量，提高课堂效率。

教学目标：

1、本文的托物言志、借景抒情，都与象征有关，因而，必须学习、理解、掌握白杨树的象征意义；

2、学习运用象征手法进行说写练习。

教学设想：

1、安排一课时；

2、以白杨树的形美、神美及其象征意义为重点，精心设计课堂教学程序；

3、围绕象征手法，对学生进行说写训练。

教学要点：

1、激趣、导入，出示《白杨树》挂图；

①学生口述白杨树的外形及其气质，包括枝、叶、干的色泽、形态；

②学生展开丰富联想，由白杨树联想到人，联想到人的某种精神品质；

③引出茅盾的《白杨礼赞》

2、作品背景介绍，为学生理解课文做好辅垫。

3、学习课文：

①第一次读课文。先由两位学生朗读，然后教师正音，要求学生疏通字词，读通长句。

②第二次读课文。由朗读能力较强的`两位学生读。解决以下问题：

a、作者对白杨树是怎样一种感情（即解题）

b、文中几次直接表达了这种感情，学生在书中找到并做上记号

③第三次读课文，重点导读4、5、6自然段。理解作者为什么对白杨树有这种感情，为什么作者说白杨树是极普通的，然而是不平凡的。

④第四次读课文，重点阅读7、8自然段。理解白杨树的象征意义。对于白杨树的力求上进的精神特质，作者是由哪些方面联想到的。

4、教师小结象征手法的特点

5、用象征手法进行说写训练。

①你以为在新时代白杨可以象征哪种精神、哪类人？

②口头描述门、梅的外形并由此产生的联想。

③任选一种事物，先口述其外形特点，展开联想，最后用象征手法写一篇三百字左右的短文。

【教学目标】

一、知识与能力：

1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。

2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。

二、情感态度价值观：

1、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。

2、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把